ឆ្លើយតបនឹងអន្តរាគមន៍ (RTI)
សង្កាត់ សាលា ក្រុង យូទីកា
«ការ ឆ្លើយ តប ទៅ នឹង ការ អន្តរាគមន៍ (RTI) គឺ ជា វិធី សាស្ត្រ ពហុ កម្រិត ទៅ លើ ការ កំណត់ អត្តសញ្ញាណ និង ការ គាំទ្រ ពី សិស្ស ដែល មាន តម្រូវការ ការ រៀន សូត្រ និង ឥរិយាបថ។ ដំណើរ ការ RTI ចាប់ ផ្តើម ដោយ មាន ការ ណែ នាំ ដែល មាន គុណ ភាព ខ្ពស់ និង ការ ត្រួត ពិនិត្យ ជា សកល របស់ កុមារ ទាំង អស់ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ រៀន អប់រំ ទូទៅ ។ អ្នក រៀន ដែល កំពុង ពុះពារ ត្រូវ បាន ផ្ដល់ ឲ្យ នូវ ការ ធ្វើ អន្តរាគមន៍ ក្នុង កម្រិត កើន ឡើង នៃ អាំងតង់ស៊ីតេ ដើម្បី ពន្លឿន អត្រា នៃ ការ រៀន សូត្រ របស់ ខ្លួន។... ការ រីក ចម្រើន ត្រូវ បាន តាម ដាន យ៉ាង ដិត ដល់ ដើម្បី វាយ តម្លៃ ទាំង អត្រា ការ រៀន សូត្រ និង កម្រិត សមត្ថភាព របស់ សិស្ស ម្នាក់ៗ។ ការសម្រេចចិត្តអប់រំអំពីភាពខ្លាំង និងរយៈពេលនៃការធ្វើអន្តរាគមន៍ គឺផ្អែកលើការឆ្លើយតបរបស់សិស្សម្នាក់ៗចំពោះការណែនាំ... RTI ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ប្រើប្រាស់នៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត... ការបង្កើតប្រព័ន្ធណែនាំ និងអន្តរាគមន៍ដែលរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងល្អ ដែលដឹកនាំដោយទិន្នន័យលទ្ធផលរបស់កុមារ (rtinetwork.org)" ។
កម្មវិធី RtI ដែលស្របនឹងផ្នែក 100.2(ii) នៃបទប្បញ្ញត្តិនៃស្នងការត្រូវបញ្ចូលសមាសភាពអប្បបរមាដូចខាងក្រោម៖
-
ការណែនាំសមរម្យដែលបានផ្តល់ជូនដល់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅដោយបុគ្គលិកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់;
-
ការណែនាំសមរម្យក្នុងការអាននឹងមានន័យថាកម្មវិធីអានដែលមានមូលដ្ឋានលើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលរួមបញ្ចូលទាំងការណែនាំច្បាស់លាស់និងប្រព័ន្ធក្នុងការយល់ច្បាស់និងប្រព័ន្ធក្នុងការយល់ច្បាស់អំពីទូរស័ព្ទ, phonics, ការវិវត្តវាក្យសព្ទ, ការអាន fluency (រួមទាំងជំនាញអានតាមមាត់) និងយុទ្ធសាស្រ្តនៃការយល់ច្បាស់;
-
-
ការ ពិនិត្យ មើល បាន អនុវត្ត ចំពោះ សិស្ស ទាំង អស់ នៅ ក្នុង ថ្នាក់ ដើម្បី កំណត់ អត្តសញ្ញាណ សិស្ស ទាំង នោះ ដែល មិន កំពុង រីក ចម្រើន ក្នុង ការ សិក្សា ក្នុង អត្រា ដែល បាន រំពឹង ទុក ។
-
ការ ណែនាំ ត្រូវ ផ្គូផ្គង នឹង តម្រូវការ របស់ សិស្ស ដោយ មាន កម្រិត កាន់ តែ ខ្លាំង ឡើង នៃ ការ អន្តរាគមន៍ និង ការ ណែនាំ ដែល បាន កំណត់ គោលដៅ សម្រាប់ សិស្ស ដែល មិន ធ្វើ ឲ្យ មាន ការ រីក ចម្រើន ពេញ ចិត្ត នៅ ក្នុង កម្រិត សមត្ថភាព របស់ ពួកគេ និង /ឬ ក្នុង អត្រា នៃ ការ រៀន ដើម្បី បំពេញ តាម ស្តង់ដារ អាយុ ឬ កម្រិត ថ្នាក់ ។
-
ការ វាយ តម្លៃ ដដែល ៗ នៃ សមិទ្ធ ផល របស់ សិស្ស ដែល គួរ តែ រួម បញ្ចូល វិធាន ការ សិក្សា ដើម្បី កំណត់ ថា តើ ការ ធ្វើ អន្តរាគមន៍ កំពុង នាំ ឲ្យ សិស្ស មាន ការ រីក ចម្រើន ឆ្ពោះ ទៅ រក ស្តង់ដារ អាយុ ឬ កម្រិត ថ្នាក់ រៀន ឬ ទេ ។
-
ពាក្យសុំព័ត៌មានអំពីការឆ្លើយតបរបស់សិស្សចំពោះកិច្ចអន្តរាគមន៍ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តអប់រំអំពីការផ្លាស់ប្តូរគោលដៅ ការណែនាំ និង/ឬសេវាកម្ម និងការសម្រេចចិត្ដដើម្បីធ្វើការណែនាំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំពិសេសនិង/ឬសេវាកម្ម; និង
-
ការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដល់មាតាបិតា នៅពេលសិស្សតម្រូវឲ្យមានអន្តរាគមន៍លើសពីដែលបានផ្តល់ដល់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅដែលផ្តល់ព័ត៌មានអំពី៖
-
ចំនួន និង លក្ខណៈ នៃ ទិន្នន័យ សមត្ថភាព របស់ សិស្ស ដែល នឹង ត្រូវ ប្រមូល និង សេវា អប់រំ ទូទៅ ដែល នឹង ត្រូវ បាន ផ្ដល់ ឲ្យ ស្រប តាម កថាខណ្ឌ (២) នៃ ការ រ៉ាប់រង នេះ;
-
យុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការបង្កើនអត្រានៃការរៀនរបស់សិស្ស និង
-
សិទ្ធិរបស់មាតាបិតាក្នុងការស្នើសុំការវាយតម្លៃលើកម្មវិធីអប់រំពិសេសនិង/ឬសេវាកម្ម។
-
-
មណ្ឌល សាលា បាន កំណត់ រចនាសម្ព័ន្ធ និង សមាសភាគ ជាក់លាក់ នៃ ការ ឆ្លើយ តប ទៅ នឹង កម្មវិធី អន្តរាគមន៍ រួម មាន តែ មិន កំណត់ លក្ខខណ្ឌ សម្រាប់ កំណត់ កម្រិត នៃ ការ អន្តរាគមន៍ ដែល ត្រូវ ផ្តល់ ដល់ សិស្ស ប្រភេទ នៃ ការ ធ្វើ អន្តរាគមន៍ ចំនួន និង លក្ខណៈ នៃ ទិន្នន័យ សមត្ថភាព របស់ សិស្ស ដែល ត្រូវ ប្រមូល និង របៀប និង ប្រេកង់ សម្រាប់ ការ ត្រួត ពិនិត្យ ការ រីក ចម្រើន ។
-
មណ្ឌល សាលា បាន ធានា ថា បុគ្គលិក មាន ចំណេះ ដឹង និង ជំនាញ ចាំបាច់ ដើម្បី អនុវត្ត ការ ឆ្លើយ តប ទៅ នឹង កម្មវិធី អន្តរាគមន៍ ហើយ ថា កម្មវិធី បែប នេះ ត្រូវ បាន អនុវត្ត ឲ្យ ស្រប ទៅ នឹង កថាខណ្ឌ (២) នៃ អនុភាព នេះ។
Utica City School District Response to អន្តរាគមន៍ (RTI)
ការពិនិត្យសកល: i-Ready |
|
---|---|
ការណែនាំសមរម្យ: Tier 1
អ្នកផ្តល់: គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន |
|
សំដៅទៅលើ IST |
|
អន្តរាគមន៍៖ Tier 2
អ្នក ផ្ដល់ ៖ គ្រូបង្រៀន ថ្នាក់ រៀន ឬ បុគ្គលិក គាំទ្រ ដែល បាន កំណត់ អត្តសញ្ញាណ ផ្សេង ទៀត |
|
ការ ពិនិត្យ មើល ការ ត្រួត ពិនិត្យ វឌ្ឍនភាព IST
|
|
|
|
|
|
អន្តរាគមន៍៖ Tier 3
អ្នក ផ្ដល់ ៖ គ្រូបង្រៀន ថ្នាក់ រៀន ឬ បុគ្គលិក គាំទ្រ ដែល បាន កំណត់ អត្តសញ្ញាណ ផ្សេង ទៀត |
|
ការ ពិនិត្យ មើល ការ ត្រួត ពិនិត្យ វឌ្ឍនភាព IST |
|
បញ្ចូនទៅ CSE |
|